La Societat Del Malestar

Estimados compañeros, como ya sabéis hoy día seis de junio han salido los destinos definitivos donde a los que cogimos plaza en las últimas oposiciones se nos ha buscado una ubicación, por llamarlo de alguna manera. A mi, José Luis González Peñaloza, me han dado Calañas… petición número 22 de mi lista. Para los que no seáis de automoción, somos 58 centros en toda Andalucía.
Cuál es el motivo de este escrito en el foro, pues muy sencillo, estoy totalmente indignado y asqueado de esta administración, supongo que como muchos de vosotros. Como veo que mi labor no tiene premio, si no todo lo contrario, he decidido tomar una serie de medidas que a algunos os sonarán por que lleváis años practicándolas, al margen de recortes y castigos.
¿Por qué pienso que ha sido un castigo? Pues muy sencillito de explicar. En primer lugar, a la hora de contar los méritos se me tienen en cuenta unos y otros no. Después de reclamar esos puntos y de mandar una carta de queja al propio ex Consejero de Educación, se me revisan con lupa los que me habían aceptado y me anulan uno, notificado por triplicado (primero una carta al director de mi Centro, después dos notificaciones por fax y una llamada de teléfono para que les envíe por fax el acuse de recibo…), mérito que si no te lees la normativa a fondo ni te das cuenta del error (apartado 6.6 del baremo de méritos). Pues bien rebuscaron para quitarme todos los puntos que pudieron, tan solo pudieron quitarme esos y no les quedó más remedio que aceptar los reclamados. Total, para nada, sigo en el mismo destino, el 22.
Pues bien, después de meditado todo, bien o mal, he decidido hacer lo que hacen muchos de nuestros compañeros desde hace muchos años, de echo alguno se ha jubilado así y sin ningún tipo de problemas, quizás por que nunca quisieron decirlo abiertamente como lo hago yo y fueron listos o son más listos que yo y prefieren pasar desapercibidos. Se de algunos que ni hacen programaciones desde hace años… Las medidas que voy a tomar y desde luego no estaré de huelga serán,
La primera medida, es no realizar ningún curso de formación y mucho menos impartirlo. Tenía pensado dos cursos para este año y no pienso proponer ninguno. Estaba admitido en un curso de Forteco para Julio y me acabo de borrar del mismo. Si quieren personal formado, que lo busquen o que traten mejor al personal que realmente quiere formarse para dar una formación de calidad. Yo ya no.
La segunda. Es que todos los años hacemos un par de actividades extraescolares en los Centros donde suelo estar, organizándolas yo y alguna vez me ha costado hasta el dinero (para que veáis lo gilipollas que he sido). Pues desde hoy ni una.
La tercera. Como he de dar clases en un aula taller, donde es requisito indispensable el poseer las medidas y medios de seguridad, como dice la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (LEy31/1995 de 8 de noviembre), en su Capítulo III, artículo 14, punto 1 en el que textualmente se cita: “1. Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo.

El citado derecho supone la existencia de un correlativo deber del empresario de protección de los trabajadores frente a los riesgos laborales.

Este deber de protección constituye, igualmente, un deber de las Administraciones públicas respecto del personal a su servicio.

Los derechos de información, consulta y participación, formación en materia preventiva, paralización de la actividad en caso de riesgo grave e inminente y vigilancia de su estado de salud, en los términos previstos en la presente Ley, forman parte del derecho de los trabajadores a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo.”.
Y como he desplazarme, poseo hipoteca, letra de coche, he de comer, gastos derivados de la gasolina… (unos 300 euros al mes) a lo que tenemos que sumar los derivados de los futuros recortes, sumando y restando no me salen las cuentas… y como hasta ahora los medios de protección me los he tenido que pagar yo de mi bolsillo, el año que viene o la administración me pone los medios de seguridad o este que esta aquí no puede bajar al aula taller al no poseer las medidas de seguridad necesarias y puedo tener un accidente y como la Ley 8/1995 me protege… y no estoy dispuesto, esperaré a que esta nuestra administración me equipe, al igual que lo hace con Policías, Bomberos, Barrenderos… etc…
La tercera medida es que las gestiones administrativas derivadas de nuestra función docente se harán en horas de permanencia en el Centro. Eso de llegar media hora antes, como suelo hacer, y salir a veces hasta una hora después atendiendo a Padres, Madres y alumnos… se acabó. Los exámenes y trabajos (si es que los mando…) se corregirán en dichas horas (algunos diréis, yo siempre lo hago así.. yo no… y si, soy gilipollas) y si se tarda en dar los resultados dos o tres meses… pues qué se le va a hacer.
La cuarta medida. Es que si no hay materiales para hacer las prácticas, dicha práctica no se hace. Yo he llegado a poner dinero para que los chavales puedan hacer y terminar prácticas. He comprado varillas roscadas, he comprado rabillos (PRV) para reparar pinchazos por que se acabaron y no había dinero para comprar más, un segmento de moto… Eso se acabó… que no hay, pues no se hace. Y mucho menos reparar los coches donados o comprados en los desguaces, que no funcionan, pues no funcionan. No me voy a quebrar la cabeza en averiguar por qué no funcionan. Que no hay coches en condiciones para realizar prácticas, pues no hay. No se hacen esas prácticas. De todas formas la administración no me va a mandar las medidas de seguridad….
Quinta. Cuando haga falta trasladar un Centro a otro y tengamos que empacar y desempacar, he incluso trasladar equipos y materiales en vehículos propios, este que subscribe no lo volverá a hacer. Ya que la administración esta obligada a hacerlo. La mudanza del IES ZOCO la realizamos los compañeros, echando más de una tarde empaquetando cosas y desempaquetando… preparando los talleres para que cuando los chavales llegaran tuvieran un lugar decente donde aprender. Total, para qué… Llega el Político de turno, se hace la foto y encima pone pegas… serán… Encima de que el colegio esta mal diseñado y construido… Que nos llevamos casi todo el curso con luz proporcionada por un equipo electrógeno externo… Pero que eso solo es culpa nuestra y mía en particular. Le tenía que haber echo caso a mi compañero ya jubilado, “no coloques nada hasta que no sepas donde vas a estar el resto de tú vida laboral” Y que razón tenía… También otros compañeros que se negaron en rotundo…
Sexta. Aunque la decisión ya la tenía tomada por otras cuestiones, no volveré a participar en más concursos de FP como por ejemplo Andalucíaskills o cualquier otro. Ya que no estoy lo suficientemente motivado y así no puedo motivar a nadie.
Septimo. No pediré más favores a talleres y fabricantes para que me manden materiales y equipos o simplemente me los presten. Se dará las clases con lo que hay, si hay. Si no hay, pues en el manual que lo vean los alumnos/as y si no, pues a base de platinos y carburadores y cajas de cambio de SEAT 124 y Ford Sierra… Se acabó el prestar mis equipos de diagnosis, comprados de mi bolsillo, el dejar materiales diseñados y fabricados por mi para diagnosticar vehículos, se acabó el prestar elementos de vehículos que me han regalado a mi fabricantes y talleres para dar las clases… lo que haya en el Centro es lo que se va a usar… que no hay, pues mala suerte…
Septimo: Eso de ir enfermo al colegio… se acabó… He estado con 39 de fiebre dando clases este año… todo por que los chavales puedan hacer las prácticas que les he solicitado… de eso nada, eso se acabo también.
Seguramente pueda dar a conocer mas de las medidas que voy a tomar y que no debería de decir para que no venga el iluminado de turno a decirme que si hago mala praxis, cosa que no es cierto, ya que me voy a ceñir exclusivamente a la Ley y a la normativa. Y como los mismos Centros son los que no cumplimos la Ley, ni en espacios ni en medios ni en recursos… ni siquiera la de Medio Ambiente… Seguiré mi programación estrictamente y si los alumnos/as no están bien formados, pues la responsabilidad es de la administración. Que por cierto, aprobarán el que demuestre que cumple los Objetivos propuestos y adquiere las destrezas que yo voy a poner en mi programación. Que veremos a ver cuántos son. Que los padres y los alumnos se quejan, pues nada… a ver si a ellos les hacen más caso que a mi. Pero que en ningún momento voy a salirme de los cauces legales. Yo con culpar a la administración tengo suficiente.
Bueno, espero que los que entráis nuevos, con mucha ilusión por hacer las cosas bien, como entré yo hace relativamente poco os sirva esto de guía. Veréis muchos compañeros que o bien carecen de nivel o simplemente no se pringan por que después a la hora de que la administración tenga un detalle con vosotros, no lo tendrá. Nos quema, nos traiciona, nos vende, nos maltrata… y todo por que piensan que tragamos con todo… pues este que esta aquí ya no traga con nada. Entré con mucha ilusión y poco a poco me la habéis quitado, me la habéis arrancado…

“

—	[Foro Problematica FP] Hasta las mismas narices…

22 Maig, Contra les retallades en Ensenyament

Una altra manifestació més, segur que diran que erem molts poquets, jutgeu vosaltres.

Més fotos aquí.

$DECÁLOGO DEL ESQUIROL DOCENTE 1. No hago huelga porque económicamente no me lo puedo permitir. No puedo permitirme que me descuenten ochenta euros, entendedlo. Yo y toda mi familia pasamos tanta hambre que el sueldo de un día nos resulta mucho más imprescindible que plantarnos ante una pérdida de derechos histórica; el sueldo de un día es más importante que exigir que nuestros propios alumnos no se vean hacinados en grupos de más de cuarenta; que no puedan ir a la universidad porque sus familias no puedan pagar una subida astronómica de tasas; más importante que se cercenen nuestros derechos laborales como empleados públicos o que se despida a 40.000 profesores, compañeros nuestros. 2. No hago huelga porque las huelgas no sirven para nada. Las huelgas no sirven para nada, porque como todos sabemos la huelga educativa de 1987 jamás existió. Nunca, a consecuencia de esta huelga, dimitió un Ministro de Educación ni se retiró un proyecto de Estatuto Docente del Profesorado. Todos los derechos de que disfrutamos actualmente nos los echó por la chimenea Santa Claus, esto es un hecho. 3. No hago huelga porque yo estoy a favor de otros modelos de protesta. No hago esta huelga pese a que es una huelga histórica y general para todas las etapas educativas desde infantil a la universidad en todos los rincones del estado porque yo prefiero una huelga a la japonesa, o no firmar actas, o no hacer exámenes, o dar un aprobado general, o hacer una huelga indefinida, o una manifestación al mes… pero que nadie se entere de que todas estas cosas son compatibles con un éxito de convocatoria de la huelga del día 22 de mayo, o mejor, que nadie sepa que si cualquier día de estos convocasen alguno de esos modelos de protesta tampoco estaría de acuerdo con ellos, sino con otro distinto que se me ocurriría de forma repentina. Mejor colaboro en hacer fracasar esta convocatoria y en dejar pasar una oportunidad de movilización única y con ello me aseguro de que no se convoca ninguna más. Esta es mi sublime estrategia para luchar por mis derechos, los de mis compañeros y los de mis alumnos presentes y futuros. 4. No hago huelga porque no estoy de acuerdo con los sindicatos. Sé perfectamente que la huelga no es a favor o en contra de los sindicatos, sino contra el recorte de 3.000 millones de euros en el presupuesto de Educación y las nefastas consecuencias que esto tendrá tanto para la supervivencia de la Educación Pública como para la calidad de la enseñanza que reciben los alumnos y para las condiciones laborales del profesorado –y por tanto las mías propias. Tampoco se me escapa que decenas de asociaciones de padres y madres, estudiantes, plataformas en defensa de la escuela pública, asambleas de profesores, organizaciones sociales, partidos políticos y hasta movimientos ciudadanos sensiblemente críticos con los sindicatos mayoritarios la apoyan. Yo aprovecharé la ocasión para expresar mi desacuerdo con los sindicatos aunque ello suponga otorgar un apoyo tácito a medidas que afectan negativamente al alumnado, a mis compañeros, al conjunto de la sociedad y a mí mismo. 5. No hago huelga porque la huelga perjudica a los alumnos. Aunque soy consciente de que lo que más perjudica a los alumnos no es la huelga sino los recortes esto siempre queda muy bien decirlo para parecer más profesional y menos insecto. Ahora a ver si con un poco de suerte nadie me recuerda que si yo no hago nada por evitarlo mis alumnos el curso que viene estarán hacinados en grupos tan numerosos que será muy difícil o imposible atenderlos de forma individualizada. O que tardarán un mínimo de 15 días en tener un profesor especialista que sustituya al suyo cuando se ponga enfermo (mientras tanto dice el Ministro que serán atendidos por “personal del propio centro” es decir, la profesora de Filosofía o el de Historia “cuidará” a los alumnos de 2º de Bachillerato si el de Física o Inglés enferman, con lo que perder clase durante dos semanas puede suponer para su media en las Pruebas de Acceso a la Universidad ). Como veis no lo hago solamente por no perder el día de sueldo: yo estoy convencido de que nadie vela mejor por los intereses y la educación de los alumnos que un profesor que va al instituto un día en que la mayoría de los estudiantes no acudirá a clase por decisión de sus familias y/o por estar ejerciendo su derecho a la huelga. 6. Tengo derecho a no hacer huelga. Tengo derecho a ir a trabajar un día de huelga y voy a ejercerlo. El curso que viene más de 40.000 de mis propios compañeros no tendrán derecho a trabajar ningún día porque serán despedidos, o como se dice ahora “no contratados”. El resto de mi compañeros o yo mismo puede que también lo seamos cuandoperdamos el estatus de funcionario docente o puede que no cobremos una buena parte de nuestro sueldo si enfermamos, pero me da igual. Lo prioritario para mí es ejercer mi derecho a trabajar el único día de huelga que se protesta contra todo esto. O mejor dicho, mi derecho a vaguear un día en que se que cobraré mi sueldo íntegro aunque la mayoría de los estudiantes no acudan a clase y me pase la mañana con las manos en los bolsillos mientras mis compañeros defienden mis derechos también por mí. 7. Quien me llame esquirol no es un demócrata. Yo tengo derecho a reventar una huelga, a no secundar una acción colectiva que defiende los derechos de todos, y que convocan de forma unitaria todos los colectivos sindicales docentes, de padres, madres y alumnos. También tengo, faltaría más, derecho a beneficiarme de todo lo que se consiga con ella del mismo modo que disfruto de los derechos conquistados con huelgas anteriores, aunque yo no participase ni estuviese de acuerdo con ellas. Lo contrario sería discriminación. Además tengo derecho a que nadie me considere un esquirol, ni mucho menos me lo llame aunque lo sea. La libertad de expresión de los que quieran decir en voz alta que ser un esquirol es ser insolidario, rastrero, egoísta y miserable es incompatible con la democracia. La libertad de expresión sólo es para aquellos que sentados en la sala de profesores nos dedicamos a decir que las huelgas no sirven para nada, que no vamos a secundarlas porque no nos lo podemos permitir o que a nosotros no nos afectan, aunque nada de eso sea cierto. “Judas Iscariote fue un gentleman en comparación con un esquirol. Al traicionar a su maestro no le faltó el valor para ahorcarse. Y el esquirol no lo tiene”. Jack London. http://asambleaiesarturosoria.blogspot.com.es/2012/05/decalogo-del-esquirol-docente.html$

DECÁLOGO DEL ESQUIROL DOCENTE

1. No hago huelga porque económicamente no me lo puedo permitir.

No puedo permitirme que me descuenten ochenta euros, entendedlo. Yo y toda mi familia pasamos tanta hambre que el sueldo de un día nos resulta mucho más imprescindible que plantarnos ante una pérdida de derechos histórica; el sueldo de un día es más importante que exigir que nuestros propios alumnos no se vean hacinados en grupos de más de cuarenta; que no puedan ir a la universidad porque sus familias no puedan pagar una subida astronómica de tasas; más importante que se cercenen nuestros derechos laborales como empleados públicos o que se despida a 40.000 profesores, compañeros nuestros.

2. No hago huelga porque las huelgas no sirven para nada.

Las huelgas no sirven para nada, porque como todos sabemos la huelga educativa de 1987 jamás existió. Nunca, a consecuencia de esta huelga, dimitió un Ministro de Educación ni se retiró un proyecto de Estatuto Docente del Profesorado. Todos los derechos de que disfrutamos actualmente nos los echó por la chimenea Santa Claus, esto es un hecho.

3. No hago huelga porque yo estoy a favor de otros modelos de protesta.

No hago esta huelga pese a que es una huelga histórica y general para todas las etapas educativas desde infantil a la universidad en todos los rincones del estado porque yo prefiero una huelga a la japonesa, o no firmar actas, o no hacer exámenes, o dar un aprobado general, o hacer una huelga indefinida, o una manifestación al mes… pero que nadie se entere de que todas estas cosas son compatibles con un éxito de convocatoria de la huelga del día 22 de mayo, o mejor, que nadie sepa que si cualquier día de estos convocasen alguno de esos modelos de protesta tampoco estaría de acuerdo con ellos, sino con otro distinto que se me ocurriría de forma repentina. Mejor colaboro en hacer fracasar esta convocatoria y en dejar pasar una oportunidad de movilización única y con ello me aseguro de que no se convoca ninguna más. Esta es mi sublime estrategia para luchar por mis derechos, los de mis compañeros y los de mis alumnos presentes y futuros.

4. No hago huelga porque no estoy de acuerdo con los sindicatos.

Sé perfectamente que la huelga no es a favor o en contra de los sindicatos, sino contra el recorte de 3.000 millones de euros en el presupuesto de Educación y las nefastas consecuencias que esto tendrá tanto para la supervivencia de la Educación Pública como para la calidad de la enseñanza que reciben los alumnos y para las condiciones laborales del profesorado –y por tanto las mías propias. Tampoco se me escapa que decenas de asociaciones de padres y madres, estudiantes, plataformas en defensa de la escuela pública, asambleas de profesores, organizaciones sociales, partidos políticos y hasta movimientos ciudadanos sensiblemente críticos con los sindicatos mayoritarios la apoyan. Yo aprovecharé la ocasión para expresar mi desacuerdo con los sindicatos aunque ello suponga otorgar un apoyo tácito a medidas que afectan negativamente al alumnado, a mis compañeros, al conjunto de la sociedad y a mí mismo.

5. No hago huelga porque la huelga perjudica a los alumnos.

Aunque soy consciente de que lo que más perjudica a los alumnos no es la huelga sino los recortes esto siempre queda muy bien decirlo para parecer más profesional y menos insecto.

Ahora a ver si con un poco de suerte nadie me recuerda que si yo no hago nada por evitarlo mis alumnos el curso que viene estarán hacinados en grupos tan numerosos que será muy difícil o imposible atenderlos de forma individualizada. O que tardarán un mínimo de 15 días en tener un profesor especialista que sustituya al suyo cuando se ponga enfermo (mientras tanto dice el Ministro que serán atendidos por “personal del propio centro” es decir, la profesora de Filosofía o el de Historia “cuidará” a los alumnos de 2º de Bachillerato si el de Física o Inglés enferman, con lo que perder clase durante dos semanas puede suponer para su media en las Pruebas de Acceso a la Universidad ).

Como veis no lo hago solamente por no perder el día de sueldo: yo estoy convencido de que nadie vela mejor por los intereses y la educación de los alumnos que un profesor que va al instituto un día en que la mayoría de los estudiantes no acudirá a clase por decisión de sus familias y/o por estar ejerciendo su derecho a la huelga.

6. Tengo derecho a no hacer huelga.

Tengo derecho a ir a trabajar un día de huelga y voy a ejercerlo. El curso que viene más de 40.000 de mis propios compañeros no tendrán derecho a trabajar ningún día porque serán despedidos, o como se dice ahora “no contratados”. El resto de mi compañeros o yo mismo puede que también lo seamos cuandoperdamos el estatus de funcionario docente o puede que no cobremos una buena parte de nuestro sueldo si enfermamos, pero me da igual. Lo prioritario para mí es ejercer mi derecho a trabajar el único día de huelga que se protesta contra todo esto. O mejor dicho, mi derecho a vaguear un día en que se que cobraré mi sueldo íntegro aunque la mayoría de los estudiantes no acudan a clase y me pase la mañana con las manos en los bolsillos mientras mis compañeros defienden mis derechos también por mí.

7. Quien me llame esquirol no es un demócrata.

Yo tengo derecho a reventar una huelga, a no secundar una acción colectiva que defiende los derechos de todos, y que convocan de forma unitaria todos los colectivos sindicales docentes, de padres, madres y alumnos. También tengo, faltaría más, derecho a beneficiarme de todo lo que se consiga con ella del mismo modo que disfruto de los derechos conquistados con huelgas anteriores, aunque yo no participase ni estuviese de acuerdo con ellas. Lo contrario sería discriminación. Además tengo derecho a que nadie me considere un esquirol, ni mucho menos me lo llame aunque lo sea.

La libertad de expresión de los que quieran decir en voz alta que ser un esquirol es ser insolidario, rastrero, egoísta y miserable es incompatible con la democracia. La libertad de expresión sólo es para aquellos que sentados en la sala de profesores nos dedicamos a decir que las huelgas no sirven para nada, que no vamos a secundarlas porque no nos lo podemos permitir o que a nosotros no nos afectan, aunque nada de eso sea cierto.

“Judas Iscariote fue un gentleman en comparación con un esquirol. Al traicionar a su maestro no le faltó el valor para ahorcarse. Y el esquirol no lo tiene”. Jack London.

http://asambleaiesarturosoria.blogspot.com.es/2012/05/decalogo-del-esquirol-docente.html

Professors de Navarra comencen una vaga indefinida, a que esperem?

La Asociación de Profesores de Secundaria de Navarra (APS) ha iniciado este lunes en solitario una huelga indefinida en protesta contra las medidas de ajuste “impuestas” por el Gobierno foral, que a su juicio “implicarán un importante deterioro en la calidad de la enseñanza”.

Para esta organización sindical, mayoritaria en los institutos públicos de Navarra, los recortes constituyen también “un ataque a las condiciones laborales de los docentes”, unos 8.000 en total y 3.500 en enseñanzas medias.

Aún sin disponer de datos sobre la repercusión de su convocatoria, el representante de APS Alberto Royo ha señalado, en una rueda de prensa a la que también han asistido Elena Senosiáin y Juanma Ruiz, que tienen previsto mantener la huelga hasta que les garanticen que los recortes no se van a aplicar en Navarra.

Sobre la incidencia de su postura ante la proximidad de los exámenes finales y la selectividad, ha señalado que la verdadera manera de no perjudicar a los alumnos es no aplicar medidas como el aumento del número de alumnos por aula o la no contratación de interinos.

“Los profesores estamos un poco cansados de renunciar a todas nuestras reivindicaciones por el bien de los alumnos y ha llegado el momento en el que tenemos que plantarnos”, ha indicado el portavoz de APS, quien ha recordado además que, pese a que abrieron la convocatoria al resto de sindicatos, éstos rechazaron su propuesta y llamaron a realizar tres días de paro, sin descartar la opción de huelga indefinida a partir del 31 de mayo.

En concreto, LAB, STEE-EILAS, CCOO, Afapna, Anpe, Csif, ELA y UGThan convocado jornadas de huelga en la enseñanza para los días 22, 29 y 31 de mayo.

Pero desde APS han señalado que no consideran que una huelga de un día “sea eficaz”. Y ello pese a reconocer que “un problema importante es que el resto de sindicatos nos han dejado solos”, según ha comentado Alberto Royo, quien ha explicado que, en esta situación, APS decidió preguntar a sus asociados.

Al respecto ha informado de que un 74 por ciento de ellos se manifestó partidario de la huelga y, de este porcentaje, más del 56 por ciento consideró que debía mantenerse en solitario la convocatoria y solo el 5 por ciento se mostró de acuerdo con las tres jornadas de paro del resto de sindicatos.

En esta decisión se valoró que para el 29 de mayo las plantillas estarán “muy probablemente cerradas” y ya no se podrá evitar el aumento de horas y la no contratación de profesores interinos, además de su convicción de que el profesorado de enseñanza pública “venía demandando una reacción contundente e inmediata”.

En APS, han concluido, “sea cual sea el resultado de esta huelga indefinida, seguimos analizando, proponiendo, criticando todo lo que sea criticable y promoviendo las reformas que la enseñanza pública necesita”.

Jclic del cartell de les raons per manifestar-nos l'ensenyament »

Presentació demostració del que ens passarà si no reaccionem JA!